Enunciado
A Convenção Internacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência foi ratificada e aprovada pelo Congresso Nacional sob o rito previsto pelo art. 5o, § 3o, da Constituição Federal. De seu texto, destaca-se o art. 24, que traz obrigações aos Estados signatários quanto ao direito ao ensino formal. A partir de estudos psicossociais e diagnóstico médico, ficou demonstrado que a criança X, em idade para cursar o ensino fundamental, é portadora de autismo, apresentando certo grau de dificuldade para integrar-se em sala de ensino regular da rede pública, para o que dependeria, em caráter permanente, do acompanhamento individualizado de professor auxiliar, inclusive para a elaboração de tarefas extraclasse. Frente a tais premissas, o Estado, por seus órgãos de ensino, destinou à criança acompanhamento especializado, em classe especial e própria, formada por infantes portadores da mesma síndrome, entendendo ser este o melhor método pedagógico em face das condições peculiares de X. Com lastro na Convenção citada, o Ministério Público aforou demanda com o escopo de obrigar o Estado a realizar a inserção da criança X em sala de ensino regular, assim como a designar profissional auxiliar de ensino para atendê-lo de forma individualizada, durante o horário das aulas e na elaboração das tarefas extraclasse, formulando pleito de tutela de urgência, sob pena de multa diária. O Magistrado deferiu parcialmente o pedido de cautela, sem a prévia oitiva da parte contrária, impondo ao Estado o dever de inserir a criança em sala de ensino regular, com o acompanhamento por profissional auxiliar durante o expediente letivo, sob pena de multa diária; porém, negou o pleito de urgência quanto aos tópicos que pediam que o acompanhamento fosse individualizado e, também, que se estendesse à elaboração das tarefas extraclasse, realizadas além da grade horária da sala em que X estivesse inserida. Em relação ao comando judicial, afirma-se que é INCORRETO, pois
Gabarito registrado
C
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Entenda o gabarito
Gabarito C. Se o próprio estudo técnico demonstrou que a criança depende de acompanhamento individualizado também nas tarefas extraclasse, limitar o apoio ao horário letivo esvazia a inclusão.
Referências registradas no acervo: CF, art. 208, III; CF, art. 5º, § 3º. Confira as fontes citadas abaixo.
Síntese automática de trecho do comentário Concurseiros. Confira o contexto e as fontes antes de estudar por ela.
Comentário da Concurseiros
A questão cobra o alcance do direito à educação inclusiva na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (CDPD) e o controle judicial dessa política. O examinando deve apontar o erro da decisão liminar. A CDPD foi aprovada pelo rito do art. 5º, § 3º, da CF (Decreto Legislativo 186/2008, promulgada pelo…
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Alternativa por alternativa
Errada: a jurisprudência do STJ admite astreintes contra a…
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Fontes citadas
- CF, art. 208, III
- CF, art. 5º, § 3º
- Decreto 6.949/2009 (CDPD), art. 24
- Lei 12.764/2012, art. 3º, parágrafo único
- Lei 13.146/2015, art. 28
- Lei 8.437/1992, art. 2º